Je pense que l'avance plus significatif que j'ai eu ce semestre est que j'ai amélioré ma compétence auditive car il me semble que je comprends mieux l'information des enregistrements; et même si je n'entends pas tous les détails, je puex répondre à la plupart des questions.
Par ailleurs, j'ai appris du vocabulaire en lisant des articles et des exercices en classe.
Néanmoins, ce semestre j'ai manqué bcp à mes classes de français, car j'ai dû m'occuper d'autres activités à ma Fac, au même temps que mes classes au CELE et j'ai eu peu de temps pour travailler sur mon portfolio après l'école; donc, je suis convaincue que ceci a eu des conséquences sur mon apprentissage en français. C'est pour ceci que je me donne une note de 7 ou 7.5 ce semestre.
lundi 8 juin 2009
dimanche 7 juin 2009
samedi 6 juin 2009
Fiche de lecture: Sherlock Holmes. Une étude en rouge
Titre de l'ouevre: Une étude en rouge
Auteur: Conan Doyle
Édition du groupe, Ebooks libres et gratuits
Biographie de l'auteur:
Sir Arthur Conan Doyle est né en 1859 à Édimbourg, Écosse. Médecin de profession, il a laissé ce métier est il est devenu écrivain. Il est devenu connu grâce a son particulier personnage, Sherlock Holmes et son assistant Watson.
Conan Doyle est mort en 1930 à cause d'une crise cardiaque.
Résumé de l'oeuvre:
L'histoire commence avec le personnage du docteur Watson qui revienne d'Afghanistan à Londres où il est en train de chercher une personne pour partager un appartement. Donc, grâce à un vieux collègue infirmier, Watson connaît Sherlock Holmes, personnage très peculier qui devient son compagnon d'appartement.
Après d'un temps, Watson comprend que Sherlock Holmes est un détective amateur, mais très connu à Londres dû à son talent pour resoudre des mystères.
Sherlock Holmes entre en action quand il est appelé par les deux détectives les plus importants à Londres, Lesage et Gregson à cause d'un assassinat très bizarre. Donc, Sherlock Holmes avec sa capacité d'observation et analyse, commence à trouver des pistes qui arrivent jusqu'à un vieux assessinat aux États Unis commis par des Mormons. Alors, c'est de cette manière que Sherlock Holmes, avec l'assistance de son nouveau ami Watson, resoudre le mystère.
Les personnages:
Les personnages principaux sont Sherlock Holmes et le docteur Watson. Sherlock Holmes est un homme très intelligent avec bcp de qualités comme son capacité d'analyse qui lui donne un lieu important entre les detectives à Londres. Maigre et grand, avec des yeux aigus et nez aquilin on peut observer sa vivacité et la passion qu'il a en relation à la Chemie, l'Anatomie et la littérature passionnelle.
Watson, a une capactié d'analyse et déduction, et, à difference de Holmes, il a une connaissance plus vaste du monde, c'est à dire une plus vaste culture générale.
Lesage et Gregson sont les autres personnages principaux; avec leur profession de détectives, ils se sentent toujours les meilleures, néanmoins, ils reconnaissent que Holmes a des qualités uniques, c'est pourquoi ils demandent leur aide.
Conclusion
J'ai aimé cet livre parce que c'est une roman policier et il y a bcp de mystère. En plus, c'est intéressant observer la manière dans laquelle Sherlock Holmes resoudre chaque piste. Il me semble que ceci est un livre très facile à lire parce que le vocabulaire est très simple; par ailleurs, la manière dans laquelle l'histoire est raconté, nous permet de la suivre sans problèmes.
J'ai trouvé ce livre en ligne, et je l'ai choisi parce que j'ai entendu quelques histoires sur Sherlock Holmes depuis j'étais petite, mais je n'avais jamais lu une.
Auteur: Conan Doyle
Édition du groupe, Ebooks libres et gratuits
Biographie de l'auteur:
Sir Arthur Conan Doyle est né en 1859 à Édimbourg, Écosse. Médecin de profession, il a laissé ce métier est il est devenu écrivain. Il est devenu connu grâce a son particulier personnage, Sherlock Holmes et son assistant Watson.
Conan Doyle est mort en 1930 à cause d'une crise cardiaque.
Résumé de l'oeuvre:
L'histoire commence avec le personnage du docteur Watson qui revienne d'Afghanistan à Londres où il est en train de chercher une personne pour partager un appartement. Donc, grâce à un vieux collègue infirmier, Watson connaît Sherlock Holmes, personnage très peculier qui devient son compagnon d'appartement.
Après d'un temps, Watson comprend que Sherlock Holmes est un détective amateur, mais très connu à Londres dû à son talent pour resoudre des mystères.
Sherlock Holmes entre en action quand il est appelé par les deux détectives les plus importants à Londres, Lesage et Gregson à cause d'un assassinat très bizarre. Donc, Sherlock Holmes avec sa capacité d'observation et analyse, commence à trouver des pistes qui arrivent jusqu'à un vieux assessinat aux États Unis commis par des Mormons. Alors, c'est de cette manière que Sherlock Holmes, avec l'assistance de son nouveau ami Watson, resoudre le mystère.
Les personnages:
Les personnages principaux sont Sherlock Holmes et le docteur Watson. Sherlock Holmes est un homme très intelligent avec bcp de qualités comme son capacité d'analyse qui lui donne un lieu important entre les detectives à Londres. Maigre et grand, avec des yeux aigus et nez aquilin on peut observer sa vivacité et la passion qu'il a en relation à la Chemie, l'Anatomie et la littérature passionnelle.
Watson, a une capactié d'analyse et déduction, et, à difference de Holmes, il a une connaissance plus vaste du monde, c'est à dire une plus vaste culture générale.
Lesage et Gregson sont les autres personnages principaux; avec leur profession de détectives, ils se sentent toujours les meilleures, néanmoins, ils reconnaissent que Holmes a des qualités uniques, c'est pourquoi ils demandent leur aide.
Conclusion
J'ai aimé cet livre parce que c'est une roman policier et il y a bcp de mystère. En plus, c'est intéressant observer la manière dans laquelle Sherlock Holmes resoudre chaque piste. Il me semble que ceci est un livre très facile à lire parce que le vocabulaire est très simple; par ailleurs, la manière dans laquelle l'histoire est raconté, nous permet de la suivre sans problèmes.
J'ai trouvé ce livre en ligne, et je l'ai choisi parce que j'ai entendu quelques histoires sur Sherlock Holmes depuis j'étais petite, mais je n'avais jamais lu une.
Article
A partir de l'article lu sur le climat; on peut se demander, Est-ce que le climat a trop changé dans les dernières années?
On peut commencer à repondre ce question simplement en observant notre environnement. On peut analyser la manière dans laquelle on vivait quelques années auparavant, où nos parents n'étaient pas concernés à cause du manque d'eau ou des évidents changements climatiques. Néanmoins, aujourd'hui on peut percevoir ces changements dans la vie quotidienne; par exemple j'ai observé les changements dans les saisons, en sentant les jours les plus chauds dès l'année dernière et une grand quantité des fronts froids qu'on n'avait jamais vu.
Si bien on a toujurs eu des phenomènes naturaux qui ont causé de dommage, dans les derierns 20 ans on a éprouvé certains qui on été occasioné par la pollution ou par l'incorrecte usage des ressources naturelles. Par exemple, le réchauffement, qu'on éprouve actuellement et qui a des grands effets négatifs, est un grand problème qui peut résulter en inondations, ouragans et d'autres phenomènes.
Donc, comme on peut voir, il y a eu vrais changements climatiques dans les années dernières, occasionés par les humaines et notre manque d'intérêt, c'est pourquoi on doit faire quelque chose pour arrêter ces dommages; et, en plus, on doit nous demander combien de temps on a avant que ces changements climatiques soient irréversibles. On a, finalement, le devoir de devenir conscients des conséquences de nos actions.
On peut commencer à repondre ce question simplement en observant notre environnement. On peut analyser la manière dans laquelle on vivait quelques années auparavant, où nos parents n'étaient pas concernés à cause du manque d'eau ou des évidents changements climatiques. Néanmoins, aujourd'hui on peut percevoir ces changements dans la vie quotidienne; par exemple j'ai observé les changements dans les saisons, en sentant les jours les plus chauds dès l'année dernière et une grand quantité des fronts froids qu'on n'avait jamais vu.
Si bien on a toujurs eu des phenomènes naturaux qui ont causé de dommage, dans les derierns 20 ans on a éprouvé certains qui on été occasioné par la pollution ou par l'incorrecte usage des ressources naturelles. Par exemple, le réchauffement, qu'on éprouve actuellement et qui a des grands effets négatifs, est un grand problème qui peut résulter en inondations, ouragans et d'autres phenomènes.
Donc, comme on peut voir, il y a eu vrais changements climatiques dans les années dernières, occasionés par les humaines et notre manque d'intérêt, c'est pourquoi on doit faire quelque chose pour arrêter ces dommages; et, en plus, on doit nous demander combien de temps on a avant que ces changements climatiques soient irréversibles. On a, finalement, le devoir de devenir conscients des conséquences de nos actions.
Activité 2.
Journaliste amateur, vous proposez à un journal local un article dans lequel vous prenez position sur le document (Météorologie-Le climat? De pire en pire...). Vous raqppelez les risques des évolutions climatiques et proposez des solutions.
--------
Mon plan d'argumentation:
-Problème: Est-ce que le climat a trop changè dans les dernières années?
-Changements monde entier
Ex: la pluie, la chaleur, les saisons
-Phenomènes naturaux------ dommages
Ex: les ouragans, la pluie acide
-Synthèse
-Conclusion: Est-ce qu'on est en temps de faire quelque chose pour arrêter ces changements?
--------
Mon plan d'argumentation:
-Problème: Est-ce que le climat a trop changè dans les dernières années?
-Changements monde entier
Ex: la pluie, la chaleur, les saisons
-Phenomènes naturaux------ dommages
Ex: les ouragans, la pluie acide
-Synthèse
-Conclusion: Est-ce qu'on est en temps de faire quelque chose pour arrêter ces changements?
vendredi 29 mai 2009
Compréhension orale
On a fait un exercice en classe de compréhension orale comme préparation au DELF B2. D'abdord on a écouté un document un peu court pour répondre 5 questions avec une seule écoute.
Après, on a ecouté 2 fois un autre document plus long pour répondre 14 questions.
J'ai peu répondre un peu plus de la moitié des questions; néanmoins, je trouve encore difficile de répondre aux questions quand j'écoute l'enregistrement une seule fois. En plus, dans la deuxième partie j'ai trouvé comme un obstacle que les questions n'étaient pas en ordre, donc j'oubliais quelques détails sur un question et il me manquait de temps pour écrire ce que j'étais en train d'écrire.
Il me semble que je peux comprendre de quoi s'agit un enregistrement au moment de l'écouter mais seulement de manière générale parce que j'ai besoin de plusieurs écoutes pour comprendre de choses spécifiques; c'est pourquoi ce type de exercices nous aident à entraîner l'oreille.
mercredi 27 mai 2009
Lettre de réclamation
MORENO Laura
-------
------
------------------------------------À l'attention de Monsieur Sanz,
------------------------------------administrateur, appartement 1
Objet: Demande de réparation
------------------------------------Mexico, Lundi le 25 Mai, 2009
--------------------Monsieur;
----Je loue l'appartement 8 despuis 10 mois; néanmoins, il y a trois semaines que j'ai des problèmes avec les conduites d'eau. Ces problèmes ont occasioné des domages à l'appartement du dessus; c'est pourquoi je vous demande de faire réparer les conduites d'eau le plus tôt possible.
----Ceci est déjà la troisième fois que je vous fais cette demande, donc, si vous ne donnez pas une solution cette semaine, je ne payerai le maintenance de ce mois.
----Dans l'attente d'une réponse favorable, je vous prie d'agréer, Moniseur, l'expression de mes salutations distinguées.
-----------------------------------------Laura Moreno
-------
------
------------------------------------À l'attention de Monsieur Sanz,
------------------------------------administrateur, appartement 1
Objet: Demande de réparation
------------------------------------Mexico, Lundi le 25 Mai, 2009
--------------------Monsieur;
----Je loue l'appartement 8 despuis 10 mois; néanmoins, il y a trois semaines que j'ai des problèmes avec les conduites d'eau. Ces problèmes ont occasioné des domages à l'appartement du dessus; c'est pourquoi je vous demande de faire réparer les conduites d'eau le plus tôt possible.
----Ceci est déjà la troisième fois que je vous fais cette demande, donc, si vous ne donnez pas une solution cette semaine, je ne payerai le maintenance de ce mois.
----Dans l'attente d'une réponse favorable, je vous prie d'agréer, Moniseur, l'expression de mes salutations distinguées.
-----------------------------------------Laura Moreno
Dictée
Et si on vivait autrement?
La biodiversité, c'est la vie! La protéger, c'est nous préserver. La nature qui nous entour est un extraordinaire crosset de vie animal et vegetal qui se complète et interagisse.
Or, on lui pourtant ateinte, les éxcess du progress mettent aussi l'homme en perile.
Il devient donc urgent de réconcilier les avances de la modernité et la préservation de notre precieux patrimoine. Par des actions simples, par des petites attentions quotidiennes chacun d'entre nous a le pouvoir de réduire son impreinte écologuique. Parce qu'il est encore temps d'agir, aprenons à vivre autrement pour vivre bien, pour vivre mieux.
La biodiversité, c'est la vie! La protéger, c'est nous préserver. La nature qui nous entour est un extraordinaire crosset de vie animal et vegetal qui se complète et interagisse.
Or, on lui pourtant ateinte, les éxcess du progress mettent aussi l'homme en perile.
Il devient donc urgent de réconcilier les avances de la modernité et la préservation de notre precieux patrimoine. Par des actions simples, par des petites attentions quotidiennes chacun d'entre nous a le pouvoir de réduire son impreinte écologuique. Parce qu'il est encore temps d'agir, aprenons à vivre autrement pour vivre bien, pour vivre mieux.
jeudi 21 mai 2009
Formules de politesse
La formule de courtoisie indispensable à tout début de lettre peut se présenter sous la forme d'une interpellation, ce qui constitue l'en-tête. Attention, oublier cette étape peut être perçu comme un manque de respect puisqu'elle revient à ne pas saluer la personne à qui vous écrivez. Il va de soi que cette formule est à adapter en fonction de la personne à qui vous écrivez.
Si votre correspondant cumule plusieurs fonctions, choisissez toujours le titre le plus élevé pour vous adresser à lui.Les formules des lettres adressées aux personnages officiels suivent les règles d'un protocole assez strict qu'un homme et une femme doivent respecter.
Attention : une femme n'envoie jamais de sentiments, exceptés dans les cas suivants :
A une autre personne féminine : je vous adresse l'expression de mes meilleurs sentiments.
A une autre personne féminine : je vous adresse l'expression de mes meilleurs sentiments.
mercredi 20 mai 2009
Activité 3
Complétez les débuts de phrases suivantes avec les fins proposées.
1. Je vous serais reconnaissant de bien vouloir...
2. Pourriez-vous me faire...
3. Je me permets de vous écrire...
4. Je souhaiterais...
5. Auriez-vous l'amabilité...
6. Vous serait-il possible...
7. Je m'adresse à vous pour vous demander...
a. m'indiquer le nombre de billet que vous souhaitez réserver.
b. avoir des précisions sur l'offre que vous avez fait paraître dans le journal.
c. connaître votre avis sur le projet en cours.
d. de bien vouloir me faire parvenir la fiche d'inscription.
e. pour vous informer de ma démission.
f. de me rembourser mes frais de transport.
g. de me comuniquer vos horaires d'ouverture?
1-a, 2-c, 3-e, 4-b, 5-d, 6-g, 7-f
1. Je vous serais reconnaissant de bien vouloir...
2. Pourriez-vous me faire...
3. Je me permets de vous écrire...
4. Je souhaiterais...
5. Auriez-vous l'amabilité...
6. Vous serait-il possible...
7. Je m'adresse à vous pour vous demander...
a. m'indiquer le nombre de billet que vous souhaitez réserver.
b. avoir des précisions sur l'offre que vous avez fait paraître dans le journal.
c. connaître votre avis sur le projet en cours.
d. de bien vouloir me faire parvenir la fiche d'inscription.
e. pour vous informer de ma démission.
f. de me rembourser mes frais de transport.
g. de me comuniquer vos horaires d'ouverture?
1-a, 2-c, 3-e, 4-b, 5-d, 6-g, 7-f
Le rituel de politesse: prendre en compte la situation
Il existe des formules presque pour chaque situation. Il faut donc s'habituer à choisir les expressions traditionnelles les mieux adaptées à chaque situation:
Demander:
-En vous remerciant de l'attention que vous voudrez bien porter à mon dossier, je vous prie...
-En espérant que ces arguments vous auront convaincus,...
-Dans l'attente d'une réponse que j'espère favorable,...
-Je reste à votre entière disposition pour un éventuel entretien.
Remercier:
-En vous renouvelant mes remerciements,...
Informer:
-En espérant que ces renseignements vous auront donné entière satisfaction,...
-Je reste à votre entière disposition pour toute information complémentaire.
Demander:
-En vous remerciant de l'attention que vous voudrez bien porter à mon dossier, je vous prie...
-En espérant que ces arguments vous auront convaincus,...
-Dans l'attente d'une réponse que j'espère favorable,...
-Je reste à votre entière disposition pour un éventuel entretien.
Remercier:
-En vous renouvelant mes remerciements,...
Informer:
-En espérant que ces renseignements vous auront donné entière satisfaction,...
-Je reste à votre entière disposition pour toute information complémentaire.
Le rituel de politesse: prendre en compte les destinataires
On n'écrira pas de la même façon si l'on écrit à un proche ou à un collègue de travail, voire à un supérieur hiérarchique. Il est donc essentiel de tenir compte de son destinataire:
À un supérieur hiérarchique:
-Veuillez agréer, Monsieur, mes respectueuses salutations.
-Je vous prie de croire, Monsieur, en l'expression de mes sentiments dévoués.
-Je vous prie d'agréer, Madame, l'expression de ma plus haute considération.
À un collègue de travail:
-Cordialement (collègue de plusieurs années)
-Bien à vous
À un ami:
-Amicalement
-Amitiés
À un supérieur hiérarchique:
-Veuillez agréer, Monsieur, mes respectueuses salutations.
-Je vous prie de croire, Monsieur, en l'expression de mes sentiments dévoués.
-Je vous prie d'agréer, Madame, l'expression de ma plus haute considération.
À un collègue de travail:
-Cordialement (collègue de plusieurs années)
-Bien à vous
À un ami:
-Amicalement
-Amitiés
lundi 18 mai 2009
Film: Le pharmacien de Garde
Il me semble que l'histoire a été intéressante, cependant, il lui a manqué une explication plus profonde pour montrer vraiment les motivations de l'assassin. En plus, à mon avis, certains événements dans le film ont été peu réels, comme les petits insectes qui arrivent exactement jusqu'à leur destination sans aide.
Finalement, en relation aux personnages, Je pense qu'ils ont été tous un peu bizarres, spécialement le flic et le pharmacien, et cela a été la raison pur laquelle ils ont developpé une relation si unique et difficile à la fin, parce que si bien ils étaient très semblables à l'intérieur, ils avaient de caractéristiques qui leur a mis dans un côté différent de la loi.
Finalement, en relation aux personnages, Je pense qu'ils ont été tous un peu bizarres, spécialement le flic et le pharmacien, et cela a été la raison pur laquelle ils ont developpé une relation si unique et difficile à la fin, parce que si bien ils étaient très semblables à l'intérieur, ils avaient de caractéristiques qui leur a mis dans un côté différent de la loi.
dimanche 17 mai 2009
Écrire une lettre formelle
Une lettre formelle est une lettre dans laquelle on respecte un code strict: elle respecte des contraintes de mise en page et des formules rituelles.
Pour rendre votre lettre efficace, il vous faudra maîtriser les techiques de l'argumentation.
Une lettre se reconnaît dès le premier coup d'oeil à sa mise en page. Voici un modèle de mise en page:
NOM Prénom
Adresse
Téléphone------------------------------------À l'attention de____
----------------------------------------------Coordonnées du destinataire
Courriel
Objet: Lieu, date
------------------------Madame, Monsieur:
________________________________
______________________________
En vous remerciant par avance, je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes sentiments distingués.
Pour rendre votre lettre efficace, il vous faudra maîtriser les techiques de l'argumentation.
Une lettre se reconnaît dès le premier coup d'oeil à sa mise en page. Voici un modèle de mise en page:
NOM Prénom
Adresse
Téléphone------------------------------------À l'attention de____
----------------------------------------------Coordonnées du destinataire
Courriel
Objet: Lieu, date
------------------------Madame, Monsieur:
________________________________
______________________________
En vous remerciant par avance, je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes sentiments distingués.
--------------------------------------------------Signature
mardi 12 mai 2009
Savoir Argumenter
Pendant le temps que je ne suis pas allé à l'école, mes camarades de la classe de français ont travaillé sur l'argumentation. Le plus importante de ce qu'ils ont vu est ci-dessus:
Pour savoir organiser une argumentation (à l'oral ou à l'écrit) on doit:
-Définir la problematique, trouver des idées/arguments et les classer
-Faire un plan, élaborer une introduction et un conclusion et assurer des transitions entre les parties.
Pour savoir organiser une argumentation (à l'oral ou à l'écrit) on doit:
-Définir la problematique, trouver des idées/arguments et les classer
-Faire un plan, élaborer une introduction et un conclusion et assurer des transitions entre les parties.
Après bcp d'inactivité
Je sais que je n'ai pas fait bcp sur mon portfolio le mois dernier, alors je dois faire un grand effort maintenant pour reprendre ce que j'ai appris.
Alors, grâce à que le concours pour lequel j'étais en train de me préparer le mois dernier est déjà passé, j'aurai plus de temps pour dédier a les exercices dans mon portfolio numérique.
Alors, grâce à que le concours pour lequel j'étais en train de me préparer le mois dernier est déjà passé, j'aurai plus de temps pour dédier a les exercices dans mon portfolio numérique.
mercredi 8 avril 2009
Écrire et décrire
Les textes descriptifs peuvent viser des sujet très différents: des objets, des paysages, des actions, des personnes, des processus... Mais, indépendamment de l'objet concerné, la séquence descriptive correspond généralement à un schéma de base qui tient compte des aspects suivants:
-Les propriétés de l'objet. Souvent, ses caractéristiques sont formulés par des compléments introduits par une préposition ou des proporistions relatives. Une table en verre; la voiture de mon père...
-Les qualités de l'objet. Ses caractéristiques sont très souvent indiquées par des adjectifs. Un beau paysage, un homme intelligent...
-Les parties de l'objet. C'est une belle voiture: un moteur puissant, des sièges en cuir, des lignes classiques...
-Les relations que l'obet entretient à:
*l'espace
*le temps
*d'autres objets
On peut retrouver des séquances descriptives dans un grand nombre de documents différents: portraits, rapports, entrées de dictionnaires, guides touristiques, modes d'emploi, règlemets, recettes de cuisine, etc.
Par ailleurs, la description peut varier selon les intentions de son auteur, le genre et le but du document, les objectifs de communication à atteindre, le destinataire prévu... Une description peut être objetive ou subjective, et ceci à des degrés différents, selon la présence implicite ou explicite du regard de celui qui décrit.Le choix du vocabulaire est décisif pour créer des effets d'objetivité ou de subjectivité, notamment en ce qui concerne le choix des adjectifs.
-Les propriétés de l'objet. Souvent, ses caractéristiques sont formulés par des compléments introduits par une préposition ou des proporistions relatives. Une table en verre; la voiture de mon père...
-Les qualités de l'objet. Ses caractéristiques sont très souvent indiquées par des adjectifs. Un beau paysage, un homme intelligent...
-Les parties de l'objet. C'est une belle voiture: un moteur puissant, des sièges en cuir, des lignes classiques...
-Les relations que l'obet entretient à:
*l'espace
*le temps
*d'autres objets
On peut retrouver des séquances descriptives dans un grand nombre de documents différents: portraits, rapports, entrées de dictionnaires, guides touristiques, modes d'emploi, règlemets, recettes de cuisine, etc.
Par ailleurs, la description peut varier selon les intentions de son auteur, le genre et le but du document, les objectifs de communication à atteindre, le destinataire prévu... Une description peut être objetive ou subjective, et ceci à des degrés différents, selon la présence implicite ou explicite du regard de celui qui décrit.Le choix du vocabulaire est décisif pour créer des effets d'objetivité ou de subjectivité, notamment en ce qui concerne le choix des adjectifs.
Quelques conseils...
-Vaincre ne prend pas de t au présent de l'indicatif : il vainc. De plus, le c se change en qu devant une voyelle sauf le u : vainquons mais vaincu
-Afin de tenir compte des terminaisons de l'imparfait et du subjonctif, les verbes en ier prennent deux i dans leur conjugaison : nous négociions, que vous négociiez...
-Pour former la deuxième personne de l'impératif, on prend le verbe au présent de l'indicatif à cette même personne. Pour les verbes se terminant par un e (même aller), on retire le s final. Mais on le laisse dès qu'il y a un pronom derrière.
- tu prends, tu attrapes et tu en manges (indicatif)
- Prends, attrape et manges-en (impératif)
-Les noms "amour", "orgue" et "délice" ont leurs singuliers masculins et leurs pluriels féminins.
Ex : un amour sot ==> des amours interdites
-L'adjectif qui précède le nom "gens" est féminin alors que l'adjectif qui suit le nom est masculin.
Ex : Les vieilles gens sont ennuyeux
-Devoir forme son participe passé en dû au masculin afin de le différencier de l'article du. Mais il perd son accent circonflexe au féminin (due) et au pluriel (dus).
- le travail dû...
- la redevance due...
- les devoirs dus...
- les sommes dues...
-Afin de tenir compte des terminaisons de l'imparfait et du subjonctif, les verbes en ier prennent deux i dans leur conjugaison : nous négociions, que vous négociiez...
-Pour former la deuxième personne de l'impératif, on prend le verbe au présent de l'indicatif à cette même personne. Pour les verbes se terminant par un e (même aller), on retire le s final. Mais on le laisse dès qu'il y a un pronom derrière.
- tu prends, tu attrapes et tu en manges (indicatif)
- Prends, attrape et manges-en (impératif)
-Les noms "amour", "orgue" et "délice" ont leurs singuliers masculins et leurs pluriels féminins.
Ex : un amour sot ==> des amours interdites
-L'adjectif qui précède le nom "gens" est féminin alors que l'adjectif qui suit le nom est masculin.
Ex : Les vieilles gens sont ennuyeux
-Devoir forme son participe passé en dû au masculin afin de le différencier de l'article du. Mais il perd son accent circonflexe au féminin (due) et au pluriel (dus).
- le travail dû...
- la redevance due...
- les devoirs dus...
- les sommes dues...
lundi 6 avril 2009
Savoir répondre à tout type de questions
TYPE 1
Des questions à choix multiples (QCM)
Elles peuvent porter:
-sur l'ensemble du texte: ton? fonction? thème? idée générale?
-sur un passage en particulier: idée essentielle? sens?
TYPE 2
Des questions qui vous invitent à justifier votre réponse en citant un passage du texte:
Ce sont les tableaux de type vrai/faux.
Pour citer un passage du texte, vous veillerez à respecter les règles de base:
-mise entre guillemets <...> des propos cités;
-indication (...) pour les passages coupés, que vous ne citez pas.
TYPE3
Des questions qui vous invitent à repérer des éléments pris dans le texte (arguments, exemples...)
Voici quelques exemples de questions de ce type:
Donnez deux éléments qui...
Relevez trois exemples qui...
Trouvez dans le texte...
Dans ce type de question, il peut arriver que vous deviez transformer les phrases du texte. Entraînez-vous à la nominalisation.
TYPE 4
Des questions qui vous invitent à expliciter une diée, un argument, une opinion.
Voici quelques exemples de ce type:
Quel argument l'auteur utilise-t-il pour...
Montrez comment...
Comment l'auteur s'y prend-il pour...
Comment comprenez-vous...
TYPE 5
Des questions qui vous demandent de reformuler une idée, une expression:
Reformulez la phrase suivante...
Quel est le sens de...?
Que veut dire l'auteur quand il dit que...?
Expliquez les mots ou expressions soulignés...
Parfois, vous devrez introduire votre réponse, avec une expression comme: Il veut dire que...; Cette expression signifie que...; Cela veut dire que...
TYPE 6
Des questions qui vous demandent de justifier le choix d'une expression, d'un titre:
À votre avis, pourquoi l'auteur a-t-il utilisé...
Expliquez le choix du titre...
En quoi cette expression est-elle une bonne illustration de...
Des questions à choix multiples (QCM)
Elles peuvent porter:
-sur l'ensemble du texte: ton? fonction? thème? idée générale?
-sur un passage en particulier: idée essentielle? sens?
TYPE 2
Des questions qui vous invitent à justifier votre réponse en citant un passage du texte:
Ce sont les tableaux de type vrai/faux.
Pour citer un passage du texte, vous veillerez à respecter les règles de base:
-mise entre guillemets <...> des propos cités;
-indication (...) pour les passages coupés, que vous ne citez pas.
TYPE3
Des questions qui vous invitent à repérer des éléments pris dans le texte (arguments, exemples...)
Voici quelques exemples de questions de ce type:
Donnez deux éléments qui...
Relevez trois exemples qui...
Trouvez dans le texte...
Dans ce type de question, il peut arriver que vous deviez transformer les phrases du texte. Entraînez-vous à la nominalisation.
TYPE 4
Des questions qui vous invitent à expliciter une diée, un argument, une opinion.
Voici quelques exemples de ce type:
Quel argument l'auteur utilise-t-il pour...
Montrez comment...
Comment l'auteur s'y prend-il pour...
Comment comprenez-vous...
TYPE 5
Des questions qui vous demandent de reformuler une idée, une expression:
Reformulez la phrase suivante...
Quel est le sens de...?
Que veut dire l'auteur quand il dit que...?
Expliquez les mots ou expressions soulignés...
Parfois, vous devrez introduire votre réponse, avec une expression comme: Il veut dire que...; Cette expression signifie que...; Cela veut dire que...
TYPE 6
Des questions qui vous demandent de justifier le choix d'une expression, d'un titre:
À votre avis, pourquoi l'auteur a-t-il utilisé...
Expliquez le choix du titre...
En quoi cette expression est-elle une bonne illustration de...
jeudi 2 avril 2009
La place des adjectifs
L'adjectif peut changer de sens en changeant de place :
Avant le nom, il est plutôt moral ou affectif
Après le nom, il est plutôt descriptif
Place des adjectifs
1.
une drôle d'histoire = -- ? -- qui est étonnante
une histoire drôle = -- ? -- qui fait rire
2.
un brave homme = -- ? -- qui a un bon fond
un homme brave = -- ? -- qui est courageux
3.
une sacrée histoire = -- ? -- une histoire incroyable
une histoire sacrée = -- ? -- sentiment religieux
4.
une curieuse personne = -- ? -- qui suscite l'intérêt une personne curieuse = -- ? -- qui veut tout connaître
5.
notre ancienne maison = -- ? -- notre maison d'avant
une maison ancienne = -- ? -- une vieille maison
Avant le nom, il est plutôt moral ou affectif
Après le nom, il est plutôt descriptif
Place des adjectifs
1.
une drôle d'histoire = -- ? -- qui est étonnante
une histoire drôle = -- ? -- qui fait rire
2.
un brave homme = -- ? -- qui a un bon fond
un homme brave = -- ? -- qui est courageux
3.
une sacrée histoire = -- ? -- une histoire incroyable
une histoire sacrée = -- ? -- sentiment religieux
4.
une curieuse personne = -- ? -- qui suscite l'intérêt une personne curieuse = -- ? -- qui veut tout connaître
5.
notre ancienne maison = -- ? -- notre maison d'avant
une maison ancienne = -- ? -- une vieille maison
samedi 28 mars 2009
Texte descriptif / explicatif
-Les textes descriptifs ont différents objectifs.
-On peut décrire une personne, un lieu, un objet, un scène, un phénomène scientifique, un fait de société.
-On peut décrire et expliquer un phénomène scientifique, un fait de société.
On peut trouver dans un texte une partie de description et une partie de récit, une partie de description et une partie d'appreciation (comparaison).
-Le temps des verbes: en général, dans un texte descriptif, les verbes sont conjugués au présent, à l'imparfait, de façcon moins fréquente au plus-que-parfait.
-L'apposition est relativement fréquente. Exemples: Parti pour Lyon, je suis arrivé à Paris. Voyant que tu étais fâché, je suis parti.
-Les propositions subordonnées relatives permettent d'apporter des précisions.
-Les adjectifs sont nombreux dans les descriptions, ils apportent des informations sur une personne, un lieu, un objet. Tout en décrivant ils donnent souvent une appréciation.
-Les comparatifs permettent à la fois d'apprécier et de décrire, on les trouve assez fréquemment dans l'explication de phénomènes.
La structure d'un texte descriptif/explicatif
Les textes descriptifs sont des textes souvent construits de façon linéaire, à partir de phrases simples. Los phrases s'enchaînent en utilisant peu de connecteurs.
-On peut décrire une personne, un lieu, un objet, un scène, un phénomène scientifique, un fait de société.
-On peut décrire et expliquer un phénomène scientifique, un fait de société.
On peut trouver dans un texte une partie de description et une partie de récit, une partie de description et une partie d'appreciation (comparaison).
-Le temps des verbes: en général, dans un texte descriptif, les verbes sont conjugués au présent, à l'imparfait, de façcon moins fréquente au plus-que-parfait.
-L'apposition est relativement fréquente. Exemples: Parti pour Lyon, je suis arrivé à Paris. Voyant que tu étais fâché, je suis parti.
-Les propositions subordonnées relatives permettent d'apporter des précisions.
-Les adjectifs sont nombreux dans les descriptions, ils apportent des informations sur une personne, un lieu, un objet. Tout en décrivant ils donnent souvent une appréciation.
-Les comparatifs permettent à la fois d'apprécier et de décrire, on les trouve assez fréquemment dans l'explication de phénomènes.
La structure d'un texte descriptif/explicatif
Les textes descriptifs sont des textes souvent construits de façon linéaire, à partir de phrases simples. Los phrases s'enchaînent en utilisant peu de connecteurs.
lundi 23 mars 2009
Mon exposé
Bon, finalement j'ai exposé. Il faut dire que j'étais très nerveuse -comme toujours quand je dois exposer quelquechose- et j'ai eu d'erreurs évidentes, principalement avec l'utilisation de prépositions et de pronoms contractés. Il me semble que quand je parle je n'observe pas ce type d'erreurs car j'ai peu de temps pour penser à la construction gramatical de ce que je suis en train de dire.
Alors, il est évident que je dois étudier les prépositions et les pronoms une autre fois et trouver la manière pour ne pas oublier leur correcte utilisation.
Alors, il est évident que je dois étudier les prépositions et les pronoms une autre fois et trouver la manière pour ne pas oublier leur correcte utilisation.
dimanche 22 mars 2009
Compréhension des écrits
-Votre premier réflexe, avant même d'entrer dans la lecture du texte, est de prendre connaissance de la source du texte (auteur? date? rubrique? support?): ce sont vos premiers indices.
Le plus souvent, il s'agira d'articles issus de journaux francophones. C'est pourquoi il faut vous familiariser avec ces journaux.
Le nom du journal ou de la revue d'où est issu l'article peut vous renseigner immmédiatement sur le type d'article dont il s'agit: article issu d'un quotidien, d'un hebdomadaire, d'un mensuel, d'une revue spécialisée, etc.
La date vous permettra de voir s'il s'agit d'un article d'actualité ou non. Enfin, selon que le statut de l'auteur est précisé ou non, vous saurez si vous avez affaire à un spécialiste de la question ou à un simple journaliste.
-Votre second réflexe doit être d'anticiper sur le contenu, á partir du titre de l'article.
Les titres peuvent être donnés dous deux formes distinctes:
-une forme conjuguée
-une forme nominale (cèst la plus fréquent)
Entraînez vous à passer aisément de l'un à l'autre: cela peut être utile si l'on vous demande d'expliquer un titre, de le reformuler, ou d'en créer un vous-même.
Le plus souvent, il s'agira d'articles issus de journaux francophones. C'est pourquoi il faut vous familiariser avec ces journaux.
Le nom du journal ou de la revue d'où est issu l'article peut vous renseigner immmédiatement sur le type d'article dont il s'agit: article issu d'un quotidien, d'un hebdomadaire, d'un mensuel, d'une revue spécialisée, etc.
La date vous permettra de voir s'il s'agit d'un article d'actualité ou non. Enfin, selon que le statut de l'auteur est précisé ou non, vous saurez si vous avez affaire à un spécialiste de la question ou à un simple journaliste.
-Votre second réflexe doit être d'anticiper sur le contenu, á partir du titre de l'article.
Les titres peuvent être donnés dous deux formes distinctes:
-une forme conjuguée
-une forme nominale (cèst la plus fréquent)
Entraînez vous à passer aisément de l'un à l'autre: cela peut être utile si l'on vous demande d'expliquer un titre, de le reformuler, ou d'en créer un vous-même.
dimanche 15 mars 2009
Techniques pour faire une fiche de lecture
PRÉPARATION
-Lisez ou relisez le roman ou la nouvelle de votre choix sans prendre de notes. Mettez des signets aux pages qui vous semblent le plus importantes.
-Notez ensuite vos premières impressions, les idées directrices et les questions que cette lecture vous évoque.
-Faites une seconde lecture: elle doit vous permettre de confirmer ou d'infirmer vos premières impressions.
RÉDACTION
-La fiche de lecture ne doit pas excéder deux pages. Utilisez des phrases simples, des termes précis et quelques citations.
INTRODUCTION
-Présentez d'abord l'oeuvre en général: situez l'auteur et donnez les éléments biographiques élémentaires, l'époque, la place du livre si l'oeuvre fait partie d'un ensemble plus vaste. On peut aussi citer quelques titres importants de l'oeuvre de l'auteur.
-Parlez brèvement des circonstances dans lesquelles ce livre a été rédigé, si cela est pertinent.
-Donnez des précisions sur le genre de l'oeuvre, le thème traité et l'intrigue principale.
DÉVELOPPEMENT
-Brossez l'intrigue à grands traits et les différentes étapes de la narration.
-Présentez ensuite les personnages principauz en précisant leur rôle dans le récit, leurs caractéristiques psycologiques, morales, physiques ou sociales essentielles, sans toutefois les analyser. Situez les personnages dans l'espace et dans le temps.
-Soulignez les particularités stylistiques de l'auteur, et le mode de narration en faisan quelques citations. Mentionnez les modifications qui concernent la narration.
CONCLUSION
-Donnez votre point de veu personnel sur le livre. Si vous l'avez aimé, dites pourquoi vous a vez pris plaisir à sa lecture. Faites part de vos émotions et donnez trois ou quatre raisons de l e lire. Si vous ne l'avez pas aimé, donnez vos raisons et dites précisément sur quels éléments du livre portent vos critiques: déroulement de l'histoire, crédibilité des personnages, style de l'écrivain, etc.
-Ne dévoilez en aucun cas le dénouement du roman.
-Lisez ou relisez le roman ou la nouvelle de votre choix sans prendre de notes. Mettez des signets aux pages qui vous semblent le plus importantes.
-Notez ensuite vos premières impressions, les idées directrices et les questions que cette lecture vous évoque.
-Faites une seconde lecture: elle doit vous permettre de confirmer ou d'infirmer vos premières impressions.
RÉDACTION
-La fiche de lecture ne doit pas excéder deux pages. Utilisez des phrases simples, des termes précis et quelques citations.
INTRODUCTION
-Présentez d'abord l'oeuvre en général: situez l'auteur et donnez les éléments biographiques élémentaires, l'époque, la place du livre si l'oeuvre fait partie d'un ensemble plus vaste. On peut aussi citer quelques titres importants de l'oeuvre de l'auteur.
-Parlez brèvement des circonstances dans lesquelles ce livre a été rédigé, si cela est pertinent.
-Donnez des précisions sur le genre de l'oeuvre, le thème traité et l'intrigue principale.
DÉVELOPPEMENT
-Brossez l'intrigue à grands traits et les différentes étapes de la narration.
-Présentez ensuite les personnages principauz en précisant leur rôle dans le récit, leurs caractéristiques psycologiques, morales, physiques ou sociales essentielles, sans toutefois les analyser. Situez les personnages dans l'espace et dans le temps.
-Soulignez les particularités stylistiques de l'auteur, et le mode de narration en faisan quelques citations. Mentionnez les modifications qui concernent la narration.
CONCLUSION
-Donnez votre point de veu personnel sur le livre. Si vous l'avez aimé, dites pourquoi vous a vez pris plaisir à sa lecture. Faites part de vos émotions et donnez trois ou quatre raisons de l e lire. Si vous ne l'avez pas aimé, donnez vos raisons et dites précisément sur quels éléments du livre portent vos critiques: déroulement de l'histoire, crédibilité des personnages, style de l'écrivain, etc.
-Ne dévoilez en aucun cas le dénouement du roman.
jeudi 12 mars 2009
L'on ?
J'ai lu quelques citations en français de personnages célèbres et j'ai trouvé une qui m'a plu bcp de l'écrivain Martin du Gard: «La vie serait impossible si l'on se souvenait, le tout est de choisir ce qu'on doit oublier.»
Si bien j'ai aimé cette phrase, je n'ai pas bien compris comment s'utilise «si l'on», je pense que je ne l'ai vu jamais. Heureusement, hier j'ai lu ceci sans l'avoir cherché:
-----------
Avec si et il, on peut écrire «s'il» ou «si l'on».
«s'il» est la contraction de «si il» qui est difficile à prononcer. Dans «si l'on», le «l» est ajouté pour la phonétique.
-----------
Alors, avec cette petite explication, j'ai mieux compris le sens de la phrase et la raison pour la quelle s'utilise «si l'on»
Si bien j'ai aimé cette phrase, je n'ai pas bien compris comment s'utilise «si l'on», je pense que je ne l'ai vu jamais. Heureusement, hier j'ai lu ceci sans l'avoir cherché:
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Avec si et il, on peut écrire «s'il» ou «si l'on».
«s'il» est la contraction de «si il» qui est difficile à prononcer. Dans «si l'on», le «l» est ajouté pour la phonétique.
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Alors, avec cette petite explication, j'ai mieux compris le sens de la phrase et la raison pour la quelle s'utilise «si l'on»
mardi 10 mars 2009
Le plan de l'exposé
Maintenant on doit faire des exposés d'une manière plus formelle qu' avant. On devra commencer bien sûr pour donner notre plan d'exposition, mais, en plus, on doit partir d'une hypothèse, continuer avec une thèse ou une antithèse et ses exemples, puis, donner une synthèse et finallement dire notre conclusion.
Je pense que c'est la manière pour faire un bon exposé, cependant, il me semble un peu difficile parce qu'on n'est pas habitué à exposer comme ça; par ailleurs, j'ai toujours des problèmes au moment de donner les exemples spécifiques pour défendre un argument. Alors, j'espère pouvoir le faire bien.
J'ai entendu presque tous les exposés et quelques-uns l'ont fait très bien, en parlant fluidement et avec des erreurs minimums; donc, je dois travailler sur mon expression orale, penser ce que je suis en train de dire et ne pas être trop nerveuse.
samedi 7 mars 2009
Place des pronoms et doubles pronoms dans la phrase
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LE/LA/L' pour remplacer un NOM PRÉCÉDÉ par un ARTICLE DÉFINI, POSSESSIF ou DÉDMONSTRATIF sans préposition.
EN pour remplacer un NOM PRÉCÉDÉ D'UN INDEFINI ou d'un PARTITIF.
LUI pour remplacer «À» SUIVI D'UN NOM MASCULIN OU FÉMININ.
LEUR pour remplacer «À» SUIVI D'UN NOM AU PLURIEL.
----------------------
L'ordre (doubles pronoms):
LE LUI /LE LEUR
LA LUI /LA LEUR
LES LUI / LES LEUR
LUI EN / LEUR EN
*Quand il y a deux verbes, ils se placent entre les deux
*À la forme negative de l'impératif, ils se placent avant le verbe.
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LE/LA/L' pour remplacer un NOM PRÉCÉDÉ par un ARTICLE DÉFINI, POSSESSIF ou DÉDMONSTRATIF sans préposition.
EN pour remplacer un NOM PRÉCÉDÉ D'UN INDEFINI ou d'un PARTITIF.
LUI pour remplacer «À» SUIVI D'UN NOM MASCULIN OU FÉMININ.
LEUR pour remplacer «À» SUIVI D'UN NOM AU PLURIEL.
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L'ordre (doubles pronoms):
LE LUI /LE LEUR
LA LUI /LA LEUR
LES LUI / LES LEUR
LUI EN / LEUR EN
*Quand il y a deux verbes, ils se placent entre les deux
*À la forme negative de l'impératif, ils se placent avant le verbe.
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jeudi 5 mars 2009
Excercice: Lettre de motivation
Diana Moreno
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Mexico, D.F. le 5 mars, 2009
Objet: Candidature au poste de professeur de françaisMadame La Directrice:
Vous recherchez actuellement des professeurs de français pour donner des cours dans les différents niveaux de français au CELE, c'est pourquoi je présente ma candidature pour le poste.
J'ai comme deuxième langue, le français, que je parle très fluidement parce que j'ai habité à Lyon pendant la durée de ma maîtrise en langue française. Au Mexique, j'ai donné des cours de français dans quelques universités comme L'UPAEP (à Puebla) et L'UAEM (à Morelos), donc j'ai l'expérience exigée.
Mes aspirations actuelles sont continuer en donnant des cours et participer dans programmes pour la formation d'autres professeures de français. Les qualités que je possède pour réussir cela est mon dynamisme, ma facilité pour enseigner et expliquer des thèmes et ma capacité d'analyse.
J'espère vous rencontrer et avoir une réponse positive de votre part.
Dans cette attente, je vous prie d'agréer, Madame, l'expression de mes salutations distinguées.
Diana Moreno
Documents sonores
On a fait en classe quelques excercices de compréhension auditive comme lesquels on va avoir dans le B2.
En général, il me semble que j'ai bien compris les enregistrements, et j'ai pu répondre à la plupart de questions; cependant, je suis convaincue que je dois faire d'autres excercices de ce type et aussi écouter de la musique ou essayer de comprendre des films seulement en écoutant pour améliorer cette compétence; car, par fois, je trouve difficile répondre aux questions spécifiques ou entendre des détails dans les enregistrements.
mercredi 4 mars 2009
mardi 3 mars 2009
mercredi 25 février 2009
Rubrique expression orale
Rubric ID: 1698088http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=1698088&
vendredi 20 février 2009
Mon Portfolio
Dans ce portfolio je vais introduire ceux documents là -ou parties d'eux- que je considère importants pour mon apprentissage en français. Dans chaque document je ferai un commentaire où je expliquerai ce que j'ai appris; de cette manière on pourra observer mon développement pendant le cours.
mercredi 18 février 2009
Qui suis je?/ Comment est-ce que j'étudie?
Je m'appelle Diana Moreno et j'étudie le 8ème semestre d'Administration à l'UNAM.
Le temps à l'université jusqu'à maintenant est passé très rapidement et je me suis rendu compte qu'il me manque seulement deux semestres pour devenir une Administratrice. C'est pourquoi j'ai décidé d'être une meilleure étudiante et de dédier plus de temps à ce que c'est important pour ma formation académique.
Je ne suis pas encore sûre dans quelle aire de ma profession je voudrais travailler; néanmoins, comme j'aime les langues étrangères, je voudrais travailler à l'aéroport ou dans une enterprise où je puisse mettre en pratique les langues étrangères que j'ai étudié et ce que j'ai appris sur l'Administration.
-----------
Je passe une grande partie de la journée à l'université et à cause de que j'habite chez mes oncles à 1 heure et demie de l'école, j'arrive là un peu tard. Il me reste entre 3 ou 4 heures chaque jour pour faire mes devoirs parce que j'essaie de dormir tôt car je dois toujours me reveiller a 5 h.
En général il est un peu difficile faire mes devoirs sans distractions parce que quand j'arrive chez mes oncles, mes petites cousines demandent mon aide pour faire leurs devoirs ou ma soeur arrive à notre chambre -où j'étudie- et regarde la télévision.
Il me semble que ma manière d'apprentissage est plutôt visuelle parce que je me souviens plus des choses quand je les écris.
Le temps à l'université jusqu'à maintenant est passé très rapidement et je me suis rendu compte qu'il me manque seulement deux semestres pour devenir une Administratrice. C'est pourquoi j'ai décidé d'être une meilleure étudiante et de dédier plus de temps à ce que c'est important pour ma formation académique.
Je ne suis pas encore sûre dans quelle aire de ma profession je voudrais travailler; néanmoins, comme j'aime les langues étrangères, je voudrais travailler à l'aéroport ou dans une enterprise où je puisse mettre en pratique les langues étrangères que j'ai étudié et ce que j'ai appris sur l'Administration.
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Je passe une grande partie de la journée à l'université et à cause de que j'habite chez mes oncles à 1 heure et demie de l'école, j'arrive là un peu tard. Il me reste entre 3 ou 4 heures chaque jour pour faire mes devoirs parce que j'essaie de dormir tôt car je dois toujours me reveiller a 5 h.
En général il est un peu difficile faire mes devoirs sans distractions parce que quand j'arrive chez mes oncles, mes petites cousines demandent mon aide pour faire leurs devoirs ou ma soeur arrive à notre chambre -où j'étudie- et regarde la télévision.
Il me semble que ma manière d'apprentissage est plutôt visuelle parce que je me souviens plus des choses quand je les écris.
mercredi 11 février 2009
Mes objectifs
Pour ce 7ème niveau, j'ai comme principal objectif améliorer mes compétences pour réussir l'examen B2.
Car je veux être capable de:
-Entendre et comprendre l'information des enregistrements longs pour répondre des questions spécifiques.
-M'exprimer fluidement et établir une conversation cohérente avec un francophone.
-Comprendre des textes techinques sur ma profession ou sur thèmes d'actualité.
-Construire de textes cohérents longs avec ortographe et en utilisant une diversité de connecteurs logiques.
Car je veux être capable de:
-Entendre et comprendre l'information des enregistrements longs pour répondre des questions spécifiques.
-M'exprimer fluidement et établir une conversation cohérente avec un francophone.
-Comprendre des textes techinques sur ma profession ou sur thèmes d'actualité.
-Construire de textes cohérents longs avec ortographe et en utilisant une diversité de connecteurs logiques.
jeudi 5 février 2009
Après les vacances...
On a fait des petits excercices écrits pour commencer le semestre, cependant je devrai faire plus parce que je n'ai pas pratiqué bcp mon français pendant les vacances, alors au moment d'écrire en classe j'ai trouvé un peu difficile me souvenir de l'ortographe de quelques mots.
J'espère que ce semestre je puisse apprendre de vocabulaire et le pratiquer bcp pendant ces mois et après.
J'espère que ce semestre je puisse apprendre de vocabulaire et le pratiquer bcp pendant ces mois et après.
mercredi 4 février 2009
D'abord...
Bon, encore je ne suis pas sûre de faire mon portfolio numérique, je suis en train de le décider mais j'ai voulu écrire quelquechose et voir comment ça va.
Je considère que le portfolio numérique m'oblige à écrire et faire des excercices avec regularité et ne pas tricher. En plus, je n'a pas besoin d' invertir de l'argent pour le faire et j'ai seulement besoin de l'ordinateur. Néanmoins, dans un portfolio en papier il est plus facile d'inclure les excercices qu'on fait en classe car je n'ai pas un scanner, cependant, il me semble dans le portfolio en papier j'oublie que je dois faire de commentaires ou chercher des exercices et je les fais plus lentement.
Alors, peut être je le ferai numérique car je passe beaucoup de temps à l'internet.
Je considère que le portfolio numérique m'oblige à écrire et faire des excercices avec regularité et ne pas tricher. En plus, je n'a pas besoin d' invertir de l'argent pour le faire et j'ai seulement besoin de l'ordinateur. Néanmoins, dans un portfolio en papier il est plus facile d'inclure les excercices qu'on fait en classe car je n'ai pas un scanner, cependant, il me semble dans le portfolio en papier j'oublie que je dois faire de commentaires ou chercher des exercices et je les fais plus lentement.
Alors, peut être je le ferai numérique car je passe beaucoup de temps à l'internet.
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