Texte descriptif / explicatif

-Les textes descriptifs ont différents objectifs.
-On peut décrire une personne, un lieu, un objet, un scène, un phénomène scientifique, un fait de société.
-On peut décrire et expliquer un phénomène scientifique, un fait de société.

On peut trouver dans un texte une partie de description et une partie de récit, une partie de description et une partie d'appreciation (comparaison).

-Le temps des verbes: en général, dans un texte descriptif, les verbes sont conjugués au présent, à l'imparfait, de façcon moins fréquente au plus-que-parfait.
-L'apposition est relativement fréquente. Exemples: Parti pour Lyon, je suis arrivé à Paris. Voyant que tu étais fâché, je suis parti.
-Les propositions subordonnées relatives permettent d'apporter des précisions.
-Les adjectifs sont nombreux dans les descriptions, ils apportent des informations sur une personne, un lieu, un objet. Tout en décrivant ils donnent souvent une appréciation.
-Les comparatifs permettent à la fois d'apprécier et de décrire, on les trouve assez fréquemment dans l'explication de phénomènes.

La structure d'un texte descriptif/explicatif
Les textes descriptifs sont des textes souvent construits de façon linéaire, à partir de phrases simples. Los phrases s'enchaînent en utilisant peu de connecteurs.

Mon exposé

Bon, finalement j'ai exposé. Il faut dire que j'étais très nerveuse -comme toujours quand je dois exposer quelquechose- et j'ai eu d'erreurs évidentes, principalement avec l'utilisation de prépositions et de pronoms contractés. Il me semble que quand je parle je n'observe pas ce type d'erreurs car j'ai peu de temps pour penser à la construction gramatical de ce que je suis en train de dire.

Alors, il est évident que je dois étudier les prépositions et les pronoms une autre fois et trouver la manière pour ne pas oublier leur correcte utilisation.

Compréhension des écrits

-Votre premier réflexe, avant même d'entrer dans la lecture du texte, est de prendre connaissance de la source du texte (auteur? date? rubrique? support?): ce sont vos premiers indices.

Le plus souvent, il s'agira d'articles issus de journaux francophones. C'est pourquoi il faut vous familiariser avec ces journaux.
Le nom du journal ou de la revue d'où est issu l'article peut vous renseigner immmédiatement sur le type d'article dont il s'agit: article issu d'un quotidien, d'un hebdomadaire, d'un mensuel, d'une revue spécialisée, etc.
La date vous permettra de voir s'il s'agit d'un article d'actualité ou non. Enfin, selon que le statut de l'auteur est précisé ou non, vous saurez si vous avez affaire à un spécialiste de la question ou à un simple journaliste.

-Votre second réflexe doit être d'anticiper sur le contenu, á partir du titre de l'article.

Les titres peuvent être donnés dous deux formes distinctes:
-une forme conjuguée
-une forme nominale (cèst la plus fréquent)
Entraînez vous à passer aisément de l'un à l'autre: cela peut être utile si l'on vous demande d'expliquer un titre, de le reformuler, ou d'en créer un vous-même.

Techniques pour faire une fiche de lecture

PRÉPARATION
-Lisez ou relisez le roman ou la nouvelle de votre choix sans prendre de notes. Mettez des signets aux pages qui vous semblent le plus importantes.
-Notez ensuite vos premières impressions, les idées directrices et les questions que cette lecture vous évoque.
-Faites une seconde lecture: elle doit vous permettre de confirmer ou d'infirmer vos premières impressions.

RÉDACTION
-La fiche de lecture ne doit pas excéder deux pages. Utilisez des phrases simples, des termes précis et quelques citations.

INTRODUCTION
-Présentez d'abord l'oeuvre en général: situez l'auteur et donnez les éléments biographiques élémentaires, l'époque, la place du livre si l'oeuvre fait partie d'un ensemble plus vaste. On peut aussi citer quelques titres importants de l'oeuvre de l'auteur.
-Parlez brèvement des circonstances dans lesquelles ce livre a été rédigé, si cela est pertinent.
-Donnez des précisions sur le genre de l'oeuvre, le thème traité et l'intrigue principale.

DÉVELOPPEMENT
-Brossez l'intrigue à grands traits et les différentes étapes de la narration.
-Présentez ensuite les personnages principauz en précisant leur rôle dans le récit, leurs caractéristiques psycologiques, morales, physiques ou sociales essentielles, sans toutefois les analyser. Situez les personnages dans l'espace et dans le temps.
-Soulignez les particularités stylistiques de l'auteur, et le mode de narration en faisan quelques citations. Mentionnez les modifications qui concernent la narration.

CONCLUSION
-Donnez votre point de veu personnel sur le livre. Si vous l'avez aimé, dites pourquoi vous a vez pris plaisir à sa lecture. Faites part de vos émotions et donnez trois ou quatre raisons de l e lire. Si vous ne l'avez pas aimé, donnez vos raisons et dites précisément sur quels éléments du livre portent vos critiques: déroulement de l'histoire, crédibilité des personnages, style de l'écrivain, etc.
-Ne dévoilez en aucun cas le dénouement du roman.

L'on ?

J'ai lu quelques citations en français de personnages célèbres et j'ai trouvé une qui m'a plu bcp de l'écrivain Martin du Gard: «La vie serait impossible si l'on se souvenait, le tout est de choisir ce qu'on doit oublier.»

Si bien j'ai aimé cette phrase, je n'ai pas bien compris comment s'utilise «si l'on», je pense que je ne l'ai vu jamais. Heureusement, hier j'ai lu ceci sans l'avoir cherché:
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Avec si et il, on peut écrire «s'il» ou «si l'on».
«s'il» est la contraction de «si il» qui est difficile à prononcer. Dans «si l'on», le «l» est ajouté pour la phonétique.
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Alors, avec cette petite explication, j'ai mieux compris le sens de la phrase et la raison pour la quelle s'utilise «si l'on»

Le plan de l'exposé

Maintenant on doit faire des exposés d'une manière plus formelle qu' avant. On devra commencer bien sûr pour donner notre plan d'exposition, mais, en plus, on doit partir d'une hypothèse, continuer avec une thèse ou une antithèse et ses exemples, puis, donner une synthèse et finallement dire notre conclusion.

Je pense que c'est la manière pour faire un bon exposé, cependant, il me semble un peu difficile parce qu'on n'est pas habitué à exposer comme ça; par ailleurs, j'ai toujours des problèmes au moment de donner les exemples spécifiques pour défendre un argument. Alors, j'espère pouvoir le faire bien.

J'ai entendu presque tous les exposés et quelques-uns l'ont fait très bien, en parlant fluidement et avec des erreurs minimums; donc, je dois travailler sur mon expression orale, penser ce que je suis en train de dire et ne pas être trop nerveuse.

Place des pronoms et doubles pronoms dans la phrase

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LE/LA/L' pour remplacer un NOM PRÉCÉDÉ par un ARTICLE DÉFINI, POSSESSIF ou DÉDMONSTRATIF sans préposition.

EN pour remplacer un NOM PRÉCÉDÉ D'UN INDEFINI ou d'un PARTITIF.

LUI pour remplacer «À» SUIVI D'UN NOM MASCULIN OU FÉMININ.

LEUR pour remplacer «À» SUIVI D'UN NOM AU PLURIEL.
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L'ordre (doubles pronoms):

LE LUI /LE LEUR
LA LUI /LA LEUR
LES LUI / LES LEUR
LUI EN / LEUR EN
*Quand il y a deux verbes, ils se placent entre les deux
*À la forme negative de l'impératif, ils se placent avant le verbe.
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Excercice: Lettre de motivation

Diana Moreno
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Mexico, D.F. le 5 mars, 2009

Objet: Candidature au poste de professeur de français

Madame La Directrice:

Vous recherchez actuellement des professeurs de français pour donner des cours dans les différents niveaux de français au CELE, c'est pourquoi je présente ma candidature pour le poste.

J'ai comme deuxième langue, le français, que je parle très fluidement parce que j'ai habité à Lyon pendant la durée de ma maîtrise en langue française. Au Mexique, j'ai donné des cours de français dans quelques universités comme L'UPAEP (à Puebla) et L'UAEM (à Morelos), donc j'ai l'expérience exigée.

Mes aspirations actuelles sont continuer en donnant des cours et participer dans programmes pour la formation d'autres professeures de français. Les qualités que je possède pour réussir cela est mon dynamisme, ma facilité pour enseigner et expliquer des thèmes et ma capacité d'analyse.

J'espère vous rencontrer et avoir une réponse positive de votre part.

Dans cette attente, je vous prie d'agréer, Madame, l'expression de mes salutations distinguées.

Diana Moreno

Documents sonores

On a fait en classe quelques excercices de compréhension auditive comme lesquels on va avoir dans le B2.

En général, il me semble que j'ai bien compris les enregistrements, et j'ai pu répondre à la plupart de questions; cependant, je suis convaincue que je dois faire d'autres excercices de ce type et aussi écouter de la musique ou essayer de comprendre des films seulement en écoutant pour améliorer cette compétence; car, par fois, je trouve difficile répondre aux questions spécifiques ou entendre des détails dans les enregistrements.

Rubrique Compréhension auditive

Rubrique compréhension de lecture

Rubrique expression écrite